家長日─ 親師Ｑ＆Ａ
很感謝來參加家長會的家長們，但為了讓不能來參與的家長也可以知道在會中我們所討論交流的議題，所以簡單紀錄一些我們在家長會的一些紀事：
在校長，主任結束了學校佈達事項之後，就是老師和家長交流的時間。當我和家長們在一起時，我真的是滿心的感恩，因為家長們對孩子的關懷和付出，真的是讓身為老師的我十分的感動。
我真的好幸運，我不僅有一班小寶貝在班上，更有一群好家長在背後支持，謝謝你們給我提供了許多寶貴的意見。
以下是我綜合了幾位家長的問題及我的答覆：
惟霙的媽媽說： 是否可以不要進度太快，不然孩子會無法吸收？她比較希望是重質不重量。
（這問題同時也是幾位家長比較關心的問題）
答：在國外，孩子本來就比較少有機會使用中文，所以相對地他們學習中文在速度和理解上無法和國內的孩子相比。我會放慢速度並且盡量重複複習，讓他們可以一邊學習新的生字生詞，一邊複習曾經學過的。不過，因為學校擔心孩子有銜接上的問題，所以希望低年級可以精讀十課，導讀二課。不過如果家長有這方面的建議，我會根據孩子的情況，在進度上做適度的調整。
一芯的祖母問： 如果孩子因為聴不懂，不能說。老師是否建議孩子繼續學習中文？
答：其實這個問題，在這裡是很普遍的現象，因為沒有太多的機會，讓孩子有機會練習中文的話。所以說中文對孩子而言是能不說就不說。我建議，如果可以的話，請在家裡每天和孩子說上幾句，讓他們覺得說中文並不是那麼難。孩子在學校多少都可以學到一些，我們是替孩子在學習中文上，開了一扇窗口，讓中文對孩子不是一個全然陌生的語言。
承浩的媽媽問：在課堂上我是比較注重聴、說、讀、寫的那一部分？
答： 身為一個老師，我當然希望孩子可以聴、說、讀、寫均衡發展。但我知道這有實際上的困難。基本上，我希望孩子們可以先學會認字，可以自己拼音，然後把字變成詞，再將詞語變成句子，慢慢增加孩子的詞彙量，繼而可以做一些對話及簡單的寫作。
大明的媽媽和君宇的爸爸建議上課時可以用遊戲的方式進行？如文字接龍。
答：是的！在時間許可的情況下，或是課程的一個段落，我會以字卡來讓孩子玩配對的遊戲。但目前孩子的詞彙量仍然有限，所以我還沒讓他們玩文字接接龍，不過我會給孩子們試試看，或許可以給我們這些宝貝們增加一些詞語的想像力。
惠安的媽媽問我，孩子是否有讀、說的機會？
答：因為上課時間的限制和課程的安排，我只能上課時盡量請孩子們發表他們的看法，讓他們練習回答問題來練習口語，或是請他們朗讀課文。但要每個孩子都讀，實際上有困難。目前我正在試驗一個方法，就是把孩子分成二人一組，讀課文或是回答時，要二人先互相練習，而我和愛心媽媽們就可以針對比較需要的孩子練習，然後全班都有機會自己讀過或說過之後，我再來解釋。希望這個方法可以行得通。我正在試驗，過一陣子請大家告訴我是否可行。
大明的媽媽說：她只希望孩子願意來學中文，會說和會聴。
答：我想這很多家長的心聲。記得我也曾雄心萬丈的希望我的女兒們可以聴、說、讀、寫樣樣皆精，但現在我的標準已經降低很多了。在我設計課程時，我考慮到低年級的孩子無法集中注意力太久，所以除了課本之外，我希望給他們一些補充的教材，來吸引他們的注意力，但因為孩子會的字真的不多，所以要請家長多多費心。我現在一個努力的方向是：希望孩子願意來上課，因此也要各位提供我一些孩子們感興趣的方法。
翔宇的祖母提供了我們輔助翔宇的方法，我覺得很棒，我己經向她邀稿，請她和我們分享她寶貴的經驗，希望翔宇的祖母可以和我們分享她是如何輔導她的宝貝孫女。
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Post by 曾錦芬 老師 at
10:59 PM
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